TECNICAS PARA BUSCAR INFORMACION

TECNICAS PARA BUSCAR INFORMACION

En el mundo en que vivimos la información es algo muy importante, luego debemos saber cómo encontrarla y manejarla. Debemos ser capaces de capaces de hacer varias cosas:

1. Conocer (saber cuáles son) y encontrar las fuentes de información adecuadas.

2. Buscar (con un plan), identificar (reconocerla al encontrarla) y seleccionar (utilizar sólo la que interesa) la información.

3. Analizar los datos (cómo son, qué dicen, ...), sintetizar (resumirlos, ...) los datos y comunicar los resultados a los demás.

Una vez que sabemos lo que buscamos, tenemos que averiguar dónde encontrarlo y qué partes de lo encontrado son las que realmente nos importan. Para hacerlo bien debemos practicarlo.

Un procedimiento es:

Al recoger la información:
debemos hacer un plan sobre cómo lo haremos;
buscaremos en varias fuentes de información mejor que en una;
tendremos lo más claro posible que datos nos van interesando;
intentaremos ser precisos al recoger los datos;
y al final, debemos valorar si tenemos suficiente información (para realizar el trabajo, hacer la actividad, etc).
Al elaborar la información:
organizaremos los datos;
compararemos distintas fuentes;
veremos cuáles datos son más importantes y cuáles menos;
haremos los esquemas que nos puedan ayudar en la tarea.

Al comunicar la información:



haremos un plan de cómo hacerlo según vayamos a expresado por escrito o de forma hablada;
primero elaboramos un guión de lo que vamos a comunicar;



luego cada idea de forma ordenada y clara;
y cuidaremos la forma en que lo presentamos.
¿fuentes de información?: pueden ser de muchos tipos: personas (profesores, compañeros, ...); textos escritos (libros de texto, otras publicaciones, ...); mass-media (prensa, TV, radio, ...); etc.

FICHAS BIBLIOGRAFICAS

Las fichas son tarjetas de forma rectangular de diversos tamaños que se utilizan para registrar los datos extraídos de las fuentes bibliográficas, como libros, revistas y periódicos; y no bibliográficas que son objeto de estudio por la persona que las elabora. Contiene datos de identificación de las obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados como medios para realizar un trabajo de investigación.



Fichas de investigación

Son aquellas fichas que utilizamos para organizar los trabajos de investigación.

Hemerográficos

Son aquellas fichas que registran datos del periódico o revista de donde se extrajo alguna información.
Para registrar al medio impreso donde fue extraída la información, se anotan los siguientes datos en la ficha:

1. Título del periódico o revista (subrayado).

2. Años que lleva circulando.

3. Número de la publicación.

4. Ciudad donde fue impreso, seguido del país (en caso de que hayan ciudades homónimas en diferentes países).

5. Fecha (día - mes - año).

FICHAS HEMEROGRAFICAS

Una ficha hemerográfica es una anotación que contiene la información más importante del periódico o revista que se utilzó para juntar la información de un trabajo de investigación. En las fichas hemerográficas se registran los datos de la siguiente forma:

• El nombre del periódico, subrayado.

• El nombre del director, empezando por el nombre y a continuación los apellidos.

• La periodicidad.

• El país donde se publica.

• La institución que lo edita.

• La fecha. Se anotará día, mes y año, según corresponda.

• El número de páginas.

• El año y el número del periódico.

Cuando se trata de un articulo de periódico (diario o revista), los datos que se registran son los siguientes:

• Nombre del autor, empezando por los apellidos.

• Título del artículo, el cual se pone entre comillas.

• Nombre del periódico o revista, subrayado.

• País donde se publica.

• Institución que lo edita.

• Fecha de aparición.

• Número de páginas que abarca el artículo.

• Año y número del periódico o revista.

FUENTE PRIMARIA

Una fuente primaria es la fuente documental que se considera material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la historiografía, lo que en su tiempo ha servido como instrumento para construir la historia.

Puede ser fuente primaria un trabajo creado por algún testigo presencial o protagonista de un evento histórico en el que éstos son descritos, pero también pueden incluirse objetos físicos (como monedas), artículos periodísticos, cartas o diarios personales. También pueden ser, sin embargo, casi cualquier tipo de información: por ejemplo, los anuncios publicitarios de los años 50 pueden servir como fuente primaria en un trabajo sobre la percepción de la tecnología moderna.

Lo que distingue una fuente primaria de una fuente secundaria es más el cómo se ha usado que el contenido. Una fuente secundaria es generalmente una descripción histórica construida a partir de fuentes primarias, pero los propios historiadores usan a menudo fuentes secundarias como testigos de su tiempo (como las propias fuentes primarias) al estudiar aspectos de la historiografía (por ejemplo, un libro sobre la historia de las computadoras puede resaltar que otros libros de historia de estas máquinas obviaron su origen militar, o enfocaron demasiado sus características técnicas).

Veracidad y validez de las fuentes primarias

Una fuente primaria no es, por defecto, más precisa o fiable que una fuente secundaria. Las fuentes secundarias a veces están sujetas a revisión, están bien documentadas y están frecuentemente publicadas a través de instituciones donde la seriedad metodológica sea importante para la trayectoria y reputación del autor. Una fuente primaria como una entrada de un dietario refleja, en el mejor caso, el punto de vista personal del autor sobre los sucesos descritos, que pueden o no ser veraces, precisos o completos. Entre los muchos ejemplos que se pueden citar está el de Hans Delbrück, primer historiador militar contemporáneo, que dudó de las cifras dadas por Heródoto respecto al ejército de Jerjes al invadir Grecia. Según el historiador griego, tenido por indiscutible hasta entonces, los persas movilizaron dos millones de hombres camino de la Batalla de las Termópilas. A Delbrück le bastó mirar el orden de marcha de un ejército decimonónico para concluir que, de ser cierto el dato de Heródoto, la vanguardia persa entraría en combate con los hombres de Leónidas antes de que los últimos carros de suministro hubieran salido de Susa (en Asia).1

En ciertas ocasiones, un artículo periodístico no debería ser considerado como fuente primaria ya que puede estar informando de sucesos o eventos ya publicados por otra fuente. Los historiadores someten a un marcado escrutinio tanto las fuentes primarias como las secundarias.

Como regla general, sin embargo, los historiadores modernos prefieren recurrir a las fuentes primarias, si están disponibles, así como buscar nuevas. Estas fuentes, sean precisas o no, ofrecen nueva información en las diversas cuestiones históricas y la mayor parte de la historia moderna gira en torno al uso preponderante de archivos con el fin de encontrar fuentes primarias útiles. Un trabajo en historia no tiene muchas probabilidades de ser tomado en serio si sólo cita fuentes secundarias, al no indicar si se ha introducido investigación original.

En cada proyecto que pensamos necesariamente tenemos que tener en cuenta dos fuentes de información: Fuentes primarias y Fuentes Secundarias. Las primeras, como más arriba se sugiere, son las que obtenemos generalmente de encuestas, estas deben de tener un formato determinado, el cual no deje al cuestionado con preguntas al aire, es decir: ¿Cómo que quieres?, ya que la cantidad de respuestas pueden ser con demasiados parámetros, los cuales muchas veces no pueden ser cuantificados (por ser demasiado diversos). Las encuestas creadas para este tipo de fuente, deben de ser claras y lo más concisas posibles: mientras la respuesta sea lo más limitada, será fácil de cuantificar (Como por ejemplo un si o un no). Las encuestas se deben de hacer en un gran número de personas, esto, para tener una mayor certeza de que los datos obtenidos serán validos en un gran muestrario de personas. La validez de estas fuentes depende mucho del proyecto y, a veces, de la propia honestidad de los encuestadores y encuestados, esto se debe a que estas fuentes por lo general son subjetivas, y los datos obtenidos pueden variar con respecto a los cambios sociales, políticos e inclusive con respecto al tiempo.

Por otro lado las fuentes secundarias son muy verídicas, esto se debe a que las fuentes que obtuvieron la información, en muchos casos, son instituciones serias de carácter público o privado, o estudiosos del tema cuya reputación ya es conocida. Ambas fuentes se ocupan debido a que con ellas tenemos una visión más amplia del proyecto. En primera instancia se deben de consultar las fuentes secundarias ya que estas nos evitan tener información duplicada y nos ayudan a determinar qué nos faltan de datos para la solución de un problema

FUENTE SECUNDARIA

Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias, e implican generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación. En el estudio de la historia, las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados.

Una fuente secundaria contrasta con una primaria, que es una forma de información que puede ser considerada como un vestigio de su tiempo. Una fuente secundaria es normalmente un comentario o análisis de una fuente primaria. Por ejemplo, el diario del General Ulysses S. Grant es una fuente primaria porque fue escrito en su tiempo y puede ser tenido en cuenta como fuente original de información «en bruto» (lo que no dice nada sobre su veracidad o completitud). Un libro que trata sobre Grant, y recurre al diario, generalmente sería considerado una fuente secundaria. En historiografía, sin embargo, incluso este libro podría ser considerado una fuente primaria: si otro autor está dedicándose a estudiar sobre las diversas historias escritas sobre Grant, puede estar usando como vestigio la que fue originalmente concebida como fuente secundaria.

Una fuente primaria no es, por defecto, más acreditada o precisa que una fuente secundaria. Las fuentes secundarias están sujetas a revisión de pares, están bien documentadas y están normalmente producidas a través de instituciones donde la precisión metodológica es importante para el prestigio del autor. Una fuente primaria como una entrada en un dietario puede ser, en el mejor caso, sólo reflejo de los eventos vistos por una sola persona, lo que no necesariamente es verdadero, preciso o completo. Los historiadores someten a ambos tipos de fuentes a un alto nivel de escrutinio.

Como regla general, sin embargo, los historiadores modernos prefieren recurrir directamente a las fuentes primarias, si están disponibles, o bien buscar nuevas. Estas fuentes, sean o no precisas, ofrecen información nueva dentro de la investigación histórica y la historia moderna gira en torno al uso continuo de archivos con el propósito de encontrar fuentes primarias útiles. Un trabajo en historia no será tomado en serio si sólo cita fuentes secundarias, pues no significa que se haya emprendido una investigación original.

DIFERENTES FORMAS DE GRAFICAR INFORMACION

Existen diferentes tipos de gráficas, que se pueden clasificar en:

• Numéricas: con imágenes visuales que sirven para representar el comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos de una población.

• Lineales: se representan los valores en dos ejes cartesianos ortogonales entre sí. Las gráficas lineales se recomiendan para representar series en el tiempo, y es donde se muestran valores máximos y mínimos; también se utilizan para varias muestras en un diagrama.

• De barras: se usan cuando se pretende resaltar la representación de porcentajes de datos que componen un total. Una gráfica de barras contiene barras verticales que representan valores numéricos, generalmente usando una hoja de cálculo. Las gráficas de barras son una manera de representar frecuencias; las frecuencias están asociadas con categorías. Una gráfica de barras se presenta de dos maneras: horizontal o vertical. El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia. La gráfica de barras sirve para comparar y tener una representación gráfica de la diferencia de frecuencias o de intensidad de la característica numérica de interés.

• Histogramas: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. Está formado por rectángulos unidos a otros, cuyos vértices de la base coinciden con los limites de los intervalos y el centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas. La altura de cada rectángulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo.

• Circulares: gráficas que nos permiten ver la distribución interna de los datos que representan un hecho, en forma de porcentajes sobre un total. Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor valor, según lo que se desee destacar.

CLASES DE SOBRES

CLASES DE SOBRES 

Según su uso los sobres se clasifican en :


a) Sobre oficio con ventanilla o sin ventanilla;

b) Sobre carta con ventanilla o sin ventanilla;

c) Sobre para tarjeta y

d) Sobre de manila ( extra oficio, oficio ,carta y media carta, con ventanilla o sin ventanilla)

De acuerdo con su destino en:

a) Local,

b) Nacional e

c) Internacional

MODELOS

Modelo 1

Para efectos de la impresión de los datos, se determinan tres zonas: en la zona 1 y 2 se imprimen los datos del remitente y la zona 3 se deja libre para uso exclusivo de la oficina de correos.

Modelo 2

Tiene dos zonas: la zona 1 donde se imprimen los datos del remitente y la zona 2 para los sellos de la oficina de correos.

ZONAS


Zona1

Espacio destinado para la ubicación de la razón social, sigla o acrónimo y NIT de la entidad que remite.

Zona 2

Espacio destinado para la impresión de la dirección topográfica y electrónica, fax, página web, el apartado aéreo, el teléfono fijo o móvil, el nombre de la ciudad o municipio de origen, el país y otras menciones obligatorias, según disposiciones legales

Zona 3

Espacio superior derecho para uso exclusivo de la oficina de correos

PARTES

Para su distribución, el sobre se visualiza en tercios y distribuye así:

En el tercio izquierdo se escribe información como: confidencial, personal, contiene disquete, videocinta, CD-ROM, entre otros, en mayúscula sostenidas.

En el tercio central se escriben los datos del destinatario.

El tercio derecho es para uso exclusivo de la oficina de correos.

Los datos del destinatario se ubican centrados en el segundo tercio sin sobrepasarlo, de acuerdo con tamaño del sobre; su distribución debe ser armónica.se dirige en forma personalizada. Estos datos se escriben a interlineación sencilla y pueden ocupar hasta ocho renglones

EJEMPLO DE UN SOBRE



Señora

Amanda Rodríguez Álvarez

Carrera 26 N° 45-78 Bloque 2 Apartamento 202

Urbanización Altos De los Molinos

Bogotá D.C.



MENSAJE ELECTRÓNICO

Qué es y para que se utiliza el mensaje electrónico

El mensaje electrónico es un sistema que permite intercambiar información con uno o más usuarios de cualquier lugar del mundo, a través del internet. Este medio se puede utilizar para enviar adjuntos como cartas, memorandos, circulares y cualquier otro documento que sea necesario para la sustentación del contenido, razón por la cual se recomienda tener en cuenta las disposiciones de la GUIA TECNICA COLOMBIANA 185



CARACTERISTICAS DE LA REDACCIÓN Y PRESENTACION DE UN CORREO ELECTRONICO

El mensaje electrónico tiene como objetivos fundamentales informar y persuadir a su destinatario, para ello se recomienda tener en cuenta:

• Tratar un solo tema por comunicación;

• Redactar en forma clara ,precisa ,concreta y concisa;

• Usar tratamiento respetuoso y cortés;

• Redactar en primera persona del plural

Usar el tratamiento de usted en singular o plural;

• Emplear estilo gramatical natural, sencillo y continuo;

• Utilizar los formatos normalizados enlosa manuales de cada organización, y

• Distribuir el texto de acuerdo con su extensión

PARTES

Encabezamiento

Informa a los receptores quién es el remitente del mensaje.

Para: indica la dirección del destinatario.

Asunto: es el resumen que da una idea, por adelantando, de lo tratado en el correo.se recomienda una frase corta y lo más descriptiva posible del contenido del mensaje

Cuerpo del texto

Se recomienda que el saludo y la despedida sean como en una carta normal. Se sugiere escribir el mensaje ,teniendo en cuenta las reglas básicas de ortografía se aconseja incorporar una firma al final de cualquier mensaje, aunque solo sea el nombre. También puede incluir el cargo, la organización, el departamento, el teló-fono

RECOMENDACIONES

• Se recomienda no utilizar el correo electrónico para resolver temas complejos.

• Se recomienda no participar en cadenas de mensajes.

• Se recomienda utilizar las letras mayúsculas sólo en casos necesarios, como lo recomienda el libro e ortografía de la Real Academia Española.

• Antes de contestar un mensaje individual o a través de una lista, se debe tener en cuenta lo que se a contestar y lo que es imprescindible para entender el contexto del mensaje

• Se recomienda identificar claramente la persona a quien se enviara el correo. Es importante recordar que existe nombres parecidos u homónimos.

• Se recomienda utilizar el campo con copia oculta (CCO), cuando se envié o e responda un mensaje que incluya múltiples direcciones, o cuando se envié mensajes que incluyan muchas personas o grupos corporativos .Esto con el fin de no publicar las direcciones de correo y que después se utilicen para enviar correos basura.

• Se debería utilizar con prudencia las listas de direcciones. Se recomienda no enviar copias de correo electrónico a personas que no necesiten el mensaje determinado.

• Se recomienda ser breve. Se sugiere pensar en el tiempo del destinatario y en los costos de la comunicación. Los mensajes deberían ser cortos y concisos.

• Se debería tener cuidado con los archivos adjuntos; se recomienda no adjuntar archivos con virus o con un tamaño que no pueda recibir o descargar el destinatario

• Se recomienda no utilizar formatos o codificaciones propios de los mensa-jes sino los compatibles con la internet, porque hay que tener en cuenta que no todos los usuarios utilizan el mismo programa de correo electrónico ni su mismo sistema operativo


EJEMPLO DE CORREO ELECTRÓNICO

De: avanidespitia@misena.edu.co

Para:lpbohorquez7@misena.edu.co

Asunto: Envio de actividad de comunicación





Bogota,29 de septiembre de 2010

Buenas tardes profesora ,le estoy enviando la actividad sobre comunicación

Correspondiente a esta semana



Atentamente

Avanid Espitia

EXAMEN DE ORTOGRAFÍA

Este examen sirve para autoevaluar tu ortografía y repasar lo aprendido.










Lee atentamente los puntos descritos a continuación, resuelve y publica en el blog.














1. CORRECCIÓN DE TEXTO


Observa detenidamente el siguiente ejemplo antes de iniciar el ejercicio.


“Boy a les hablar las venturas de pedro Péreés una paisa de europa”.


Corrección:


“Voy a hablarles de las aventuras de Pedro Pérez, un paisa en Europa”.






En el texto que sigue hay una serie de errores. Corríjelos sin alterar su contenido y/o su significado.

Pedro Pérez ex campeón de lanzamiento de jabalina, se ira desde Medellin Colombia donde habitualmente reside a Inglaterra en los últimos días de abril ,con la esperanza de  estar seleccionado para la Olimpíada de Tokio. No lo conseguirá por  haberse gastado todos sus ahorros, se colocara en una firma aérea, en Miami para ganar con que vivir. A mediados de octubre quiso volver a Colombia,pero como no tenía dinero para la entrada se le ocurrió enviar porte de mercancia así mismo ,  una jaula de plástico;  acudió a las oficinas de Avianca a consignar el envío a Medellín. Una vez formalizadas las diligencias necesarias, en la data indico a unos amigos para que le sacaran  la jaula y la entregaran esta en el aeropuerto de Miami. Así ha llegado a su destinatario,habiendo hecho transbordo en Bogotá. Naturalmente la jaula, llevaba indicaciones que al cargarla y descargarla fuera mantenida con cuidado: sin golpearla ni volcarla. Cuando llegó a Medellín, Pérez salió de la jaula y abriéndose paso entre mil bultos en el almanaque del aeropuerto se fue a su casa.

2. Explica las reglas ortográficas de las letras b, c, y h
REGLA ORTOGRAFICA DE LA b

• 
  
   Se usa b en las combinaciones fijas "mb"Ejemplo:ambos, combate bomba,rombo
•  Se usa "b" en la combinaciòn fija "br" Ejemplo :brazo,breve,brisa,broma,cabra
•  Se usa b  en la combinaciòn fija "bl" Ejemplo : blanco,hablar,blusa,bloque.
•  Se usa b en los preteritos imperfectos en "aba" Ejemplo: jugaba, cantaba,bailaba
•  Se usa b en los verbos terminados en "bir,buir ,aber" excepto en los verbos      servir    ,vivir ,hervir   y  precaver .Ejemplos.percibir,recibir,atribuir,haber,caber.
• Se usa "b" en las treminaciones "bilidad y bunto, excepto en civilidad y movilidad. Ejemplos: contabilidad, respetabilidad, moribundo, vagabundo
• Se usa b en los prefijos "ab,abs,oby sub. Ejemplos:aborigen,abstinencia, submarino,subalterno.
• Se usa "b" en los prefijos " bi ybis " .Ejemplo: bilingue,bisnieto,bisabuelo.

REGLA ORTOGRAFICA DE LA C

• 
  
  S e usa "c" en los sustantivos y adjetivos terminados en ncioy ncia excepto ansia y hortensia.Ejemplo:evidencia,ciencia,cansancio.fragancia,rancio.
• 
  
  Se usa "c"  en los  plurales terminados en "z".Ejemplo: capaz-capaces  pez-peces feliz-felices.
• 
  
  Se usa "c" en los verbos terminados en "ciar; excepto ansiar,extasiary lisiar. Ejemplo :apreciar,rociar
• 
  
  Se usa " c" en los sustantivos terminados en "cion" excepto explosion y posesion .Eemplos: canto-cantor -cancion,nadador-natacion , orador-oracion. Palabras terminadas en cion;E jemplos: solucion, medicion,traicion.
• 
  
  Se usa "c" en las palabras que derivan de otras que llevan "z" .Ejemplos:voz-vocecita-vocero , luz-lucecita-lucero
• 
  
  Se usa "c" en los verbos terminados en cedery cibir .Ejemplo: conceder,preceder, recibir
• 
  
  Se usa "c" en las palabras que forman diminutivos con los sufiijos "cito, cillo,cita .cilla.Ejemplo: arrocito,viejecita,panecillo,manecita. Las siguientes son excepciones a la regla :casita,vasito,quesillo 

REGLA ORTOGRAFICA DE LA "H"

• Se usa "h" delante de los diptongos que comienzan con vocal debil " iu,ue ,ie, ui ".Ejemplo:hueso,huida ,huella,hierro
• Se usa "h" en el segundo componente de las palabras compuestas que tengan "h" en su origen .Ejemplo:deshacer,prehistoria,deshilar.
• Se usa "h" en los prefijos"hidro,higro " .Ejemplo: hidrometro,hidrografia
• Se usa "h" en el prefijo hiper.Ejemplos:hipertrofia,hiperbole.
• Se usa "h" inicial en todas las palabras que comienzanpor " um" mas vocal .Ejemplo:humano, humedad
• Se usa "h " cuando las vocales son interjecciones o interrogaciones .Ejemplo: !ah! ,! eh! ,!oh!.
• Se usa "h " cuando las palabras que comienzanpor " hebr,ist"excepto ebrio e istmo.Ejemplo:hebra,hebreo,histeria,historia
• Se usa "h" en las palabras que comienzan por "holg, honr,hom,horr,hosp.Ejemplo: holgazan,honra,hormiga,horror,hospital. Excepto :Olga,ornamentar,ornar.
• Se escriben con" h " todas las formas  verbales de haber y hacer.

3. Escribe la letra correspondiente según la regla


_duque


_ovulo


__villano


__agresivo


e__xcluir

__hablador


h_uella

_b_ ha ver

_huevo

Comenzar




4. ACENTO Y PUNTUACIÓN


El siguiente texto perdió intencionalmente sus signos de puntuación y sus tildes. Ayúda a encontrar los lugares y los símbolos correspondientes en el texto.



LA RANA GRITONA Y EL LEÓN






Esópo


Oyo una vez un león ,el croar de una rana ,y se volvio hacia donde venia el sonido pensando ue era de algún animal muy importante.
Espero y observo con atencion un tiempo y cuando vio a la rana que salia del pantano ,se le acerco y la aplasto diciendo:
Tú, tan pequeña y lanzando esos tremendos gritos
Quien mucho habla poco es lo que dice.



5. Para esta actividad debes revisar las reglas ortográficas y determinar cuando los monosílabos llevan tilde. Completa los siguientes enunciados con él, el, tú, tu, mí o mi, según corresponda.




a) En ese matrimonio, tanto ___tù___ como ella están un poco feos.


b) Aquí no ocurre lo que en ___tu___ casa; esto es mucho más serio.


c) Quiero que seas __tù____ mismo el que me cuente lo sucedido.

d) Quizá __tù____ padre pueda ayudarme.


e) No creo que ___tù___ hijo sea tan inteligente como __tù____ crees.


f) No serás ____tù__ quien me haga cambiar de opinión.

g) __tù____ opinión cuenta poco en esta casa.




6. Busca una página web que presente ejrcicios de ortografía y realiza un ejercicio del uso de las mayúsculas. Haz una entrada en tu blog con esta actividad


USO DE LAS MAY'USCULAS

• La primera letra de un escrito debe ser mayuscula: Ejemplo :Erase una vez una pobre viejecita.
• Despues de  punto seguido: Ejemplo:   No habia visto antes  la verdadera imagen de la  tierra.La tierra tiene la actitud de una mujer con un hijo en los brazos.
• Despues de los signos de interrogaciòn y exclamaciòn.Ejemplo: ¡ Que escandalo! Asì gritaban todos.  ¿Que deseas ? Pides a veces demasiado.
• Despues de los puntos suspensivos, cuando hay interrupciòn completa de la idea:Ejemplo:  Me decia....Nunca pude saber lo que me queria decir.
• Despues de los dos puntos en casos de clasificaciones o ejemplos.Ejemplo:Los mamiferos pueden dividirse en :Los prototerios
• Se usa mayuscula en las carta despues de las formulas de tratamiento:.Ejemplo:Apreciado señor:
• Todos los nombres propios se inician con mayuscula.Ejemplo:Carlos,Diego,Juan Bogota Caracas,Europa,Colombia
• Se usa mayuscula en las siglas. Ejemplo:ICBF,SALLE,OEA, ONU.
• Se usa mayuscula en los nombres que se refieren especificamente a determinados personajes o instituciones .Ejemplo:Alcalde. Magistrado,General,Secretario,Duque.

TIPOS DE PARRAFOS

PREDICTIVOS

El Sena esta capacitando numeroso personal en las areas de Asistencia Documental por que prevee que el gobierno muy pronto implementara una ley donde exigirá a las empresas privadas organizar sus archivos de acuerdo con las normas del Archivo General de la Nación (AGN) y esta será una oportunidad de empleo para todos los aprendices de esta área

EXPLICATIVO

El Sena es una entidad creada con el fin de capacitar en forma integral a los colombianos para el trabajo productivo, y de acuerdo con las necesidades de los empresarios, comunidad, trabajadores y población. en general y así atender las exigencias del sector productivo.

ARGUMENTATIVOS

Uno de los principios del manual de convivencia de el Sena es fomentar la convivencia social, es saber que el hombre y la mujer como seres sociales estamos llamados a vivir en permanente búsqueda de la complementariedad y armonía con sus semejantes y con el medio ambiente que nos rodea.

RETORICOS


Entre archivos estaremos a

Amarlos aprenderemos

Recorriendo todos sus procesos nos

Capacitaremos, y en las

Historias de nuestros antepasados nos

Iremos apoyando y de sus

Vivencias, su cultura y su pasado, aprenderemos e

Innovando en nuestros días estaremos, y

Siempre a nuestras leyes acataremos.

Trabajaremos y lucharemos para ser los mejores

ARCHIVISTAS




DESCRIPTIVOS

La profesora de comunicación del Sena es una persona agradable ,amena en sus clases ,ella con su lenguaje jocoso y su expresión corporal nos hace divertida la clase nos desarrolla los temas propios de la competencia de una manera en la que estoy muy segura es mas fácil aprender y memorizar los temas.

NARRATIVOS

La posesión del presidente de Colombia el doctor JUAN MANUEL SANTOS fue el 7 de agosto de el 2010 a este hecho histórico de la nación asistieron cerca de 2000 invitados, dentro de los cuales se destacan los presidentes de: Mexico,Peru, Ecuador ,Brasil ,Argentina ,Bolivia y por parte de la republica de Venezuela ,con la cual Colombia ha tenido muchos conflictos, asistió el canciller Nicolás Maduro representando a su presidente el controvertido Hugo Chávez.

INSTRUCTIVOS



En el manual de convivencia del Sena, se establecen claramente algunas normas como son:

* El uniforme para las damas debe ser pantalón y chaqueta azul oscuro con el respectivo emblema del Sena, su blusa blanca, zapatos de tacón media vela das

 *Para los hombres debe ser su conjuntó pantalón y chaqueta azul oscuro, camisa blanca, corbata azul oscura y zapatos negros.



CONVERSACIONALES

El director de Sena, el doctor Anthony Triana en reunión con los aprendices del Sena de el área de Gestión documental de el convenio 060 del ICBF, SALLE Y SENA, debaten el tema de la etapa electiva ellos exponen sus inquietudes acerca del convenio al darse por terminada la etapa productiva ellos manifiestan su deseo de seguir trabando ,el doctor Triana se compromete y les garantiza su formación académica pero no a seguir con el convenio ,ya que se sale de sus manos.

LA ARGUMENTACION

LA   ARGUMENTACION

Es un procedimiento persuasivo aparte de toda la información la intención es convencer al receptor de lo que se esta diciendo.
Argumento para decir que DIOS existe
Para que existiera el universo se necesito de un creador inteligente y que tuviera gran poder y ese creador tuvo que ser Dios.
El también creo al hombre para que disfrutara de toda la creación, por eso podemos admirar un paisaje, oler la fragancia de las flores ,correr por el campo, pero también Dios lo creo con libre albedrio, para decidir lo bueno y lo malo y actuar en consecuencia o sea con autonomía moral.
En todo esto no hay una explicación científica para justificar la existencia de Dios solo hay actos de fe que nos llevan a creerlo

Autoevaluación

Autoevaluarnos nos permite encontrar fortalezas y debilidades. Solo así podemos mejorar. Copia las siguientes afirmaciones en tu blog y cuéntanos que tanto las aplicas: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA

1.    Cuando me comunico con otros me muestro como soy

RTA: FRECUENTEMENTE

2.    Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas

RTA: FRECUENTEMENTE

3.    Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo

RTA: ALGUNAS VECES

4.    Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas

RTA: SIEMPRE

5.    Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas

RTA: SIEMPRE

6.    Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje

RTA: FRECUENTEMENTE

7.    Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor

RTA: FRECUENTEMENTE

8.    Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción

RTA: FRECUENTEMENTE

9.    Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando

RTA: FRECUENTEMENTE

10.  Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros

RTA: SIEMPRE

11.  Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores

RTA: FRECUENTEMENTE

2. ACTIVIDAD

Redacción: Es un proceso de composición para elaborar escritos de diferentes contextos: personales, sociales, culturales, profesionales…su fundamento lo constituye el conocimiento esencial de la lengua.

La redacción es parte esencial de la escritura, todo acto de escritura implica redacción  siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras y los símbolos.

La palabra redacción proviene de el latín redigere y su significado es poner en orden, por lo cual redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.

Redacción Personal: Es la expresión mas cercana a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, intima. La redacción personal juega un papel muy importante en el desarrollo de nuestra ideas, pues lo que escribimos se convierte en un primer borrador que en todo momento puede trabajarse mas y evolucionar en una redacción académica y creativa.

Redacción Comercial: Son aquellas cuyo contenido esta relacionado con operaciones comerciales ,negocios ,compra ,venta ,propaganda ,movimientos internos de una empresa .Pueden ser entre otras de acuse ,de recibo ,solicitud de empleo ,de crédito ,de cobro.

Un escrito comercial es un mensaje escrito con un fin específico: vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar.

Redacción Diplomática:   A través de la diplomacia se tratan los asuntos entre los países, desde los rutinarios hasta los más espinosos. Si el lenguaje de estos tratos fuera el común de la población, muchas platicas entre diplomáticos terminarían con los puños.

El lenguaje elegante colabora a la mejora de las relaciones entra países, o por lo menos a no empeorarlas.

No es sorprendente pues que mucho del lenguaje diplomático venga del francés y del latín. Suena bien y sobre todo evita reacciones negativas en quien lo escucha. Por   ejemplo, si un diplomático dice esto es un casus belli causará una impresión favorable llena de finura, gracia y distinción. De acuerdo, se trata de una practica declaración de guerra, pero nadie se podrá quejar que esa guerra ha tenido un comiendo delicado, lleno de garbo y desenvoltura.

A través de la diplomacia se tratan los asuntos entre los países, desde los rutinarios hasta los más espinosos. Si el lenguaje de estos tratos fuera el común de la población, muchas platicas entre diplomáticos terminarían con los puños. El lenguaje elegante colabora a la mejora de las relaciones entra países, o por lo menos a no empeorarlas.

No es sorprendente pues que mucho del lenguaje diplomático venga del francés y del latín. Suena bien y sobre todo evita reacciones negativas en quien lo escucha. Por ejemplo, si un diplomático dice esto es un casus belli causará una impresión favorable llena de finura, gracia y distinción. De acuerdo, se trata de una practica declaración de guerra, pero nadie se podrá quejar que esa guerra ha tenido un comiendo delicado, lleno de garbo y desenvoltura.

Redacción Epistolar:   Es una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse cualquier genero literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a la correspondencia; y solo se distingue en el empleo  de la epístola como técnica literaria.

Podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es redactada en un lenguaje directo.

Podemos entender la epístola como una variante de conversación oral en forma escrita. Por eso el estilo epistolar destaca por su espontaneidad, naturalidad, sinceridad, cortesía y afecto. En ocasiones encontramos cartas intercaladas en medio de narraciones literarias para presentar una serie de hechos de manera distinta, sin la necesidad de la intervención del narrador. La carta, aparte de tener una finalidad eminentemente práctica, puede usarse también con un sentido comunicativo más expresivo dentro del ámbito literario

Objetivos de la Comunicación Escrita: La Comunicación satisface tres necesidades básicas del ser humano; Informar o informarse, agruparse para conseguir metas comunes, y Establecer relaciones interpersonales.

Los objetivos pueden clasificarse en:

- Informar - enseñar - adiestrar.
- Estimular - animar - motivar.
- Persuadir - convencer.
- Averiguar - debatir - negociar.
- Divertir - entretener.

Objetivos de la Comunicación Oficial: Son todas aquellas que están relacionadas con trámites ante instituciones gubernamentales y dependencias públicas. Algunos tipos serán los siguientes: de solicitud de certificado de servicio, aumento de sueldo, solicitud de revocatoria de una multa.

Deben ser redactadas con un lenguaje formal; las ideas deben ser presentadas de manera clara, breve, precisa y directa. El tratamiento dado al destinatario debe de ser de cortesía, respeto y consideración.

Objetivos de la Comunicación Empresarial: La comunicación institucional es un proceso que integra un conjunto de acciones orgánicamente estructuradas en una organización para brindar información de manera planificada, relacionar a sus integrantes, construir objetivos comunes, compartir significados e influir de modo directo e indirecta sobre el comportamiento de sus miembros.

Conceptos Cohesión y Coherencia

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda, entre oración y proposición.

COHERENCIA PLANO DEL CONTENIDO ESTRUCTURA PROFUNDA COMPONENTE SEMÁNTICO: MACROESTRUCTURA SEMÁNTICA PROPOSICIONES

COHESIÓN PLANO DE LA FORMA O XPRESIÓN ESTRUCTURA SUPERFICIAL COMPONENTE SINTÁCTICO Y LÉXICO-SEMÁNTICO MACROESTRUCTURA FORMAL FRASES